小行为大环境教学设计教学设计思想:本课通过“环境情景剧”的形式,力图使生活再现,同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的,从而提出保护我们周围的生态系统的建议,并从自己做起,以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用,也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
教学目标:一、科学探究目标1.能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2.能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为,并能对自己的分析说明理由。
3.能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
二、情感态度与价值观目标1.能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2.能与同学交流自己的观点。
三、科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
四、科学、技术、社会、环境目标
能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点:
重点是环境情景剧的表演,要求学生积极参与,从中意识到保护环境的重要性。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
与环境情景剧相关的道具。
课时建议:
教学过程:
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5.阅读科学在线。
讨论:为什么说保护生物圈就是保护我们自己?
板书设计:
第十二课小行为大环境
行为影响环境:
(1)节约用水,使水不受到污染。
(2)废弃物对生态环境有致命危害。
(3)农药和汽车尾气污染大气。