《中国的河流》是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，本节课要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征。以下是学习啦小编为你整理的中国的河流教学设计，希望能帮到你。

　　《中国的河流》教学设计

　　学习内容分析：《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征;说出长江、黄河的概况。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.知识目标 (1)能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。

　　(2)能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。

　　(3)能分析外流河的水文特征及成因。

　　2.能力目标 通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。

　　3.情感态度与价值观的培养

　　(1)培养学生形成热爱母亲河的情感

　　(2)通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。

　　教学设计思路　　本节课的教学设计内容主要分为六个部分：

　　第一部分：

　　导入：教师从自编的谜语(关于河流的特点和用途)，打一种地理事物导出本节内容------中国的河流，接下来教师布置自学任务，让学生自学P42找出流域、水系、内流河、内流区、外流河、外流区的概念，然后回答，并进一步让学生区别外流河与内流河的区别。

　　第二部分：

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　　5、黄土高原水土流失严重的原因：黄土高原土质疏松，地面植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的冲刷严重。

　　6、治黄的关键在于治沙，根本在于加强黄土高原地区的水土保持工作。修建水库和水利枢纽工程，在下游加固堤防，也是根治黄河的重要手段。

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