【教学设想】

　　b p m f 是一年级上册汉语拼音第３课。本课出示的４个声母与前面学过的６个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。

　　汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。本课中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。为此教学时应选择能激发学生兴趣，乐于被学生接受的学习方式，如“歌诀法”、“游戏法”等来调动学生学习拼音的积极性，启发他们思维，帮助掌握拼读要领。

　　拼音源自生活，又用于生活。教学拼音时，不该脱离学生的语言实践经验，在课前，应准备创设情境用的音像资料，做游戏用的字母──卡片，富有情趣的画面，让学生切切实实感受到拼音就在他们的身边。课堂上，小组讨论、双人演读等形式以及教师鼓励性的评价，都有着极其重要的意义。

　　【教学目标】

　　１、激发学生学习拼音的乐趣，学会声母 b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　２、认识音节，在游戏中学会“两拼法”，能准确拼读由 b p m f 与单韵母组成的音节。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入声母

…… 此处隐藏973字 ……

　　评析：当音节有了意义，便引起学生的注意和学习兴趣，让学生联系实践组词，既激活了它已有的知识储存，又拓宽了他的知识面，使拼音教学与学说普通话相结合。

　　５、b 和 ǎ，b 和 à 该怎么交朋友呢？生尝试拼读并联系实践组词、组句。

　　６、用相同方法教学 pō mǐ fǔ 等带调音节。

　　七、设计练习，巩固音节

　　１、将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。

　　２、出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：bā是由谁和谁组成的，请

　　手持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。

　　评析：汉语拼音教学中，可采用游戏、竞赛、儿歌等方式进行拼音练习，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在玩中学，学生学得轻松又愉快。