一、谈话导入
1.昨天我们读了课文,知道《半截蜡烛》是发生在二次大战期间,当时的法西斯用非常残暴屠杀
2.看录像
(这里的多媒体课件玫们〉胶么Γ?浅S行АD谌莸难≡窈蜕杓埔彩潜冉鲜手械摹#?br>
3.看着这血淋淋、沉甸甸的画面,你们想说些什么呢?
(1)法西斯、和法西斯斗争
(2)教师点评
(一种情境的渲染)
二、新授
1.就是这样的誓言,伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争,知道他们怎么做的?
(1)学生说
(2)千方百计地和敌人周旋
2.在这场斗争中,留给你印象最深刻的是什么?
(1)学生说:伯诺德夫人和机智
(2)学生说:杰克杰奎琳
(3)当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们,你们觉得应该给谁呢?
(4)学生不一
3.请大家自读课文,说说看勋章颁发给你支持的那个人究竟有什么理由呢?把你认为能够体现他的词句划下来。
(1)学生读
(2)找到的同学可以和你的同座好好交流,好好说说你们的想法
4.你想把这枚勋章颁发给谁呢?
(1)学生:颁发给伯诺德夫人,因为是她起头保护秘密的,我是从这里看出来的,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智
老师不断地追问:这样的办法好在什么地方?为什么这样做敌人就不怀疑呢?
我们来看看,这么好的办法是在情况下想到的呢?
学生说:她看着两个脸色苍白的孩子(在非常危急的情况下,)
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9.课文学到这里,你想说什么?
(1)德国法西斯为什么要侵占别的国家
(2)课文为什么以半截蜡烛为题?
(3)还有其他问题吗?学生为什么发生战争?
(4)我们的同学真会读书,一边读书,一边
刚才的问题,我们下节课再研究,明天我们将进行课本剧的表演
(这里又是败笔,欺骗学生的败笔。对于这一点的论述,我已经放在了《盐城听课有感》的专题里面了,这样对待学生是不公平的,你应该知道,学生都是拿教师的话当做圣旨,也许有学生会在那晚准备很长时间的道具或者台词,第二天班主任老师告诉他不演了,他的心里会是一种什么样的感觉?)
总的来说,又一次看了这篇教案,回忆了老师在课堂教学中的点点滴滴,我发现,老师是用心良苦的,为了这节课老师做了很多精妙的设计,做了很多独特的构思,体现了老师的真心。她真的希望学生能在一种情境下学习,提升。我自叹不如。