德育探索:谈谈在思品课程中落实爱国主义教育的策略

时间:2021-07-29 09:17:37 作者: 字数:3764字

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 爱国从来不会是一句空泛无力的口号,而是需要实实在在的行动,一是在思想上认同国家,二是在行动上拥护国家。中央领导人在高校思政教师座谈会上指出,要加强思政课建设,发挥育人功能,培养具有爱国心和奉献精神的合格人才。

小学阶段的思品课,担负着“培根固本”的重任,塑造学生高尚品格,培养学生爱国主义情操和家国情怀,使学生心中有国、眼中有国、口中有国,有着朴素的爱国主义观念,爱国之情常在心中涌动。HK近期出现暴乱,一部分青年人受蛊惑,加入暴动队伍,冲击立法机构,搞打砸抢破坏。一个原因是西方敌对势力的教唆,还有一个重要原因是思政课的缺失,特别是爱国主义教育的缺失,因为HK教育课程设计中出现爱国主义内容的缺陷已经充分暴露出来,而且危害深远,这应引起有关教育部门的重视。
中华民族之所以能几千年屹立于世界民族之林而不倒,是因为每个时代都涌现一大批坚定的爱国英雄,千千万万的人民能够为国家的强大而贡献力量,这是任何颠覆势力都不能打垮的力量。而随着中华民族伟大复兴的步伐加快,帝国主义势力疯狂反扑,通过培植反华势力和思想渗透,妄想通过对中国青少年灌输反华思想,最终达到分裂我们国家的目的,这是任何中华儿女都不能接受的。因此,开展爱国主义教育形势迫切,直接关系到中华民族的生死存亡,不可不重视。
如何在思品课程中有效落实爱国主义教育呢?
一方面,立足课堂教学,充分挖掘课程中的爱国主义内涵。思品课中有大量的爱国主义题材,需要教师充分利用好,对学生进行专题性、系统性的爱国主义教育,例如“灿烂的中华文化”这一章节,就涵括了中华民族五千年的辉煌文明,可以激发学生的民族自豪感;“改革开放成就多”这一章节,展示了改革开放以来所取得的伟大成就,使学生充分感受到中华民族巨大的创造力和凝聚力,等等。通过立足课堂教学,挖掘教材中的爱国主义因素,培养学生的民族观和爱国主义情怀。
另一方面,拓展思品课堂育人空间,让爱国主义教育面向校外。思品课只是学校常规课程教学,以理论教育为主。必须要积极拓展课堂空间,才能适应新时代教育的需求,最直接的方法就是运用信息技术和网络资源,丰富教育的形式,及时补充课堂所学,提高教育的质量。例如,在“中国航天梦”一章节教学中,播放中国航天事业的纪录片、专题片,让学生了解新中国航天工程的进程,了解“天宫一号”、“北斗导航”、“墨子号”等航天成就,以及中国航天人奋斗不息、追梦圆梦的伟大精神,从而激发学生的爱国之情。还可以播放关于“中东冲突战乱,难民流离失所”的新闻,让学生深切体会“没有国,哪有家”的道理,真切感受中国稳定繁荣对世界和平的意义。此外,还可以邀请科学家、老革命、老军人进校园,给学生讲述他们的爱国故事,这些学生喜闻乐见的活动都可以强化爱国主义教育的效果。
总之,思品课是学校开展爱国主义教育的主阵地,所以要充分发挥思品课的育人功能,培养千千万万的爱国者,为实现中华民族的伟大复兴凝心聚力,夯实爱国主义的万里长城。