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　　 想象力 是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。下面考试啦小编就为大家介绍一下关于谁偷走了中国 儿童 的想象力，欢迎大家参考和学习。

　　谁偷走了中国儿童的想象力

　　幻想空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。在发达国家，想象力作为发明创造的基础, 被认为是21世纪竞争力的一种。但在我国，想象力丰富往往被斥为“异想天开”，而遭到冷眼。

　　最近，媒体纷纷报道，我国有关部门完成了“中国城市儿童想象和幻想研究”课题。这是否意味着，热衷循规蹈矩、唯命是听的中国人，终于开始重视想象力了呢? 该研究透露了许多闻所未闻的信息，比如，想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用;人的想象力越强， 思维能力 越强;想象力强的人，记忆能力一般也较高。

　　调查资料显示，幻想力和想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。 还有，想象力强的儿童个性特点鲜明。他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底， 记忆力 强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感 兴趣 的问题专注。 调查结果还显示：善于幻想的学生在品德和纪律方面表现良好，另外，科幻书籍对开启儿童的想象力有特别重要的作用。 现实中的想象力幽闭 然而，在现实生活中，中国儿童的想象力却被严重幽闭。

　　最受儿童喜爱的科幻读物，在80年代曾被当作有害儿童身心 健康 的毒草而被全面禁止出版，直到1999年 高考作文 题中出现科幻式命题以前，仍有大批老师和家长不准孩子读科幻小说。 目前，应试 教育 仍是阻碍想象力和幻想力发展的主要因素。专家认为，在这种教育模式下，想象和幻想教育没有被放在应有的位置上，统一的教育方式、统一的标准答案正束缚着学生的想象力。 直到90年代，学校对想象力大加讨伐的情况仍很常见。一位未敢署名的高中校生给《科幻世界》月刊编辑部写信，诉说苦闷和委屈。信中说： 我们很幸福，也很痛苦，我们是学生。我的这封信代表我校168名科幻迷。