继续把《我家的乌龟》讲完。白天的时候，我们看到了孩子学校的老师划出来的波浪线。略略进行总评：

　　第一、从全文的结构来看，孩子的作文“头身脚、帽衣鞋”的意识很强。所以就体现出了表达准确、思路清晰的特点。

　　第二、孩子的作文展现了“六根六尘”。小乌龟不仅有形有色，还有声有意。

　　第三、在孩子的原文中，运用了“移花接木、张冠李‘代’”的技法，让文字有了很多的趣味性。

　　第四、在孩子的原文中，还运用了“借音借义”的技法，让作文有了可读性。

　　这些都是孩子作文的亮点。我们讲评的原则，就是在孩子这些亮点的基础上，再行扩大。把亮点点得更亮，那缺点就不再重要了。

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　　参考一下《提高篇》中《可爱的鹦鹉》（片段）。

　　这只鹦鹉的颜色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。

　　鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！

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　　青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。

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　　这只乌龟还很贪吃。除了给它吃龟饲料，我们还经常给它喂虾。每次一放进虾，乌龟的“针孔”鼻子就特别灵敏，马上调头迈着凌波微步向虾追去。一口咬住虾的脖子，两只脚按住虾的身体，扯下虾的头，马上狼吞虎咽地吃进肚子里。然后再把虾的脚一只一只扯下来吃进肚子里，等虾的脚吃完了，又迫不及待地把剩下的身体一下子全部吞进去，活像一只饿死“龟”。

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　　人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。

　　从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。

　　小乌龟因为有了龙虾而不再寂寞。我们家因为有了小乌龟，也不再寂寞了。