篇一：定格的瞬间150字

　　定格的瞬间，有时是美好的，而有时是悲伤的。

　　美好的瞬间，令人心神向往。悲伤的瞬间，令人永世難忘。

　　瞬间，有着不同的色彩。

　　美好的瞬间，是世界的色彩。悲伤的瞬间，是世界的灰暗。

　　美好的瞬间，是抚慰心灵的大手。悲伤的瞬间，是摧毁心灵的杀手 我向往美好的瞬间，因为它抚平了我心中的悲伤。那时，我的心开出了花儿朵朵， 我憎恨悲伤的瞬间，因为它弄伤了我心中的伤疤。那时，我弱小的心受到了打击。

　　定格的瞬间，往往就在错与对的指间，也在弹指一挥间。

　　篇二：定格1000字

　　书橱里，一门学科教辅书上满是相似的题型甚至相同的题目。课堂上，无论是哪门学科，老师讲解知识要点之余总难免提及经典题型和解题方法。文件夹里，每一张考卷上的题目总是大同小异……

　　仔细回想我十年的学习生涯及曾经看过的各种评论，不难发现，中国教育方式似乎已经定格。

　　我以为，我国教育方式的定格是受历史因素的影响，现今高考制度的要求及我国国情等多种原因共同作用的结果。

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　　就在这个生死挣扎的过程中，我似乎感悟到了我之前从未感触到的东西。危在旦夕的时刻里，老师无私挽救学生：在这最后瞬间，他们没考虑安危，只用人心深处本真——爱，用自己生命去换取别人。为生命支撑起一片天，这片天虽然小，却无比壮美。这份爱将在图片中赫然停滞……

　　祭，于心间，在这年的清明记住了：平平凡凡的姿势，也能震撼人心。定格……下一秒……生命中最伟大的付出……

　　篇五：为了孩子她将青春定格在了26岁550字

　　袁文婷，汶川震灾地区什邡市师古镇民主中心小学一年级教师。汶川地震发生后，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度地减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去时，三层的教学楼轰然倒塌……为了孩子，她将青春定格在26岁。

　　面对如此巨大的天灾，袁文婷能够如此镇定地救护孩子，不亚于那些战场上堵抢眼、炸碉堡的英雄。

　　这样的老师还有很多很多!

　　德阳市东汽中学的谭千秋老师，像童话里的天使一样，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着四个学生;汶川县映秀镇小学张米亚老师，跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰;遵道镇欢欢幼儿园的瞿万荣老师，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩……

　　当灾难来袭，明知自己的生命遭遇到巨大的威胁，明知自己的躯体无法承受千钧重压，可是，他们义无反顾，在生命的最后一刻绽放出善良，闪耀着人性，谱写出壮烈，铸就了生命的永恒和伟大!