《台阶》是2007年中国青年出版社出版的图书,作者是李森祥。作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质,让后辈得到深省。下面小编为大家分享李森祥台阶教学课件,欢迎大家参考借鉴。
教学目标:
1.通过导学案的学习,引导学生在自读文本的过程中了解故事情节,概括小说主要内容;并提出疑问,确定教学目标。
2.组织学生通过小组合作交流的形式,品析父亲造高台阶新屋的细节,把握父亲的性格特点。
3.引导学生抓住关键语句中的标点符号,体会作者对父亲形象的感情。
教学重点:
组织学生通过小组合作的形式,品析父亲造高台阶新屋的细节,把握父亲的性格特点。
教学难点:
引导学生抓住关键语句中的标点符号,体会作者对父亲形象的感情。
一、导入
有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
二、预习反馈,确定教学目标
1、预习反馈
师:通过导学案的学习,老师发现大家提了许多有价值的问题,各位组长经过筛选整合,更是慧眼独到地选取了一些值得探究的问题,我们一起来看一下。
(PPT呈现)
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生:悲痛、惋惜、无奈之情。
师:还有什么能比清醒地无能为力的面对困境更让人惋惜悲痛呢?小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢?
3.再读最后一段,读出无奈、悲痛之情。(指导朗读)
4.师总结:这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。
六、作业布置
凝望这座台阶,我们看到了李森祥对父辈的理解;
回首这这座台阶,你有什么话想对文中的父亲说?
课后,请以“父亲,我想对你说”为开头,写一段话,200字左右。