二年级体育教育随笔

时间:2022-09-14 20:53:58 作者: 字数:9779字

  不断地尝试新的教学方法,使学生保持新鲜感。这样才能提高学生的学习兴趣,加强参与运动的意识,从而真正地做到”以学生的发展为本“。下面是小编为大家整理的二年级体育教育随笔,希望大家喜欢!

  二年级体育教育随笔篇一

  今天二年级体育课上了“前滚翻成直腿坐”一课。2班的课学生注意力较难集中,违反课堂常规的现象较多,可能与我教学语言缺乏激情,练习前没能使学生明确练习要求有关。反思后,1班的课做了改进。首先是增加了体操垫器材数量,确保每两人一块垫子;练习前明确强调练习要求:不许随意躺在垫子上、不许反方向滚翻;改变上2班课时以游戏导入的教法,直接进行讲解示范。效果较2班有了明显改善,但仍存在一些问题:如讲解示范后直接让学生练习,有些学生仍然摸不着头脑,不利于技能掌握,应该设计诱导性练习,如将动作分解为蹲撑—两手撑垫—低头—提臀和头部着垫—蹬地滚翻—成直腿坐两个部分,先教第一个分解动作,待学生初步掌握后再过渡到前滚翻成直腿坐的完整动作,这样的教学效果必然有所提高。友伴分组时有些混乱,仍存在有人找不到组和部分同学互相排斥的现象,今后可否让学生组成相对固定的分组,以免每节课都在分组环节浪费时间。

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  在学生两两比赛的时候,我注意观察和指导那些动作比较差的学生。在学生练得差不多的时候,我让学生靠拢过来,我问:”刚才谁赢了?“”我!“许多学生举起了手。我又问:”为什么你们会赢?“有的学生说:”因为猜拳的时候我赢得多。“有的学生说:”因为我跳得比他远。“看来有些学生已经意识到了跳远这一点。我因势利导说:”大家说得都很好,猜拳赢,这是运气问题,是一个原因,但更重要的是要跳得远。我想问问那些赢了的同学,你是怎样跳得远的?“学生们大都是说;”用力向前跳。“我又问:”究竟怎么样用力呢?“由于学生年纪小,表达不清楚,于是,我请了两位学生做示范,然后我再做示范,让大家观察我们的动作。在我们做了动作之后,同学们你一言我一语地说:”摆几下手“”开脚站“”用力蹬腿“等。看到大家说得差不多了,我说:”你们要想赢我也不难,就让我来教教大家跳得远的‘秘诀’吧。“听说我要说”秘诀“,学生们纷纷竖起了耳朵,认真地听。于是,我边说出动作要领边做出动作,并强调蹬腿动作。看到动作并不难,大家又跃跃欲试地做起了”剪刀,石头,布“的比赛,就好像真的拿到了”秘诀“要试一试一样。这时候,学生们练习的兴趣更浓厚了。为了保持他们的兴趣,我又让他们展示己的动作、互相评价,让学生充分地展示自己。而且,还让他们互相挑战,最后向我挑战。

  这一节课下来,看似学生都是在玩,在做游戏。但是,通过这样的教学,学生们的练习积极性很高,个个都在为能取胜而积极、主动地练习,而且,也达到了让学生体会蹬腿用力向前跳的教学目的。我想,这样的教学方法,远比教师不断地说、不断地示范,学生不停地排着队轮流练习要强得多。这就需要教师转变教学观念,不断地尝试新的教学方法,使学生保持新鲜感。这样才能提高学生的学习兴趣,加强参与运动的意识,从而真正地做到”以学生的发展为本“。
 

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