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　　在我们求学阶段，无论哪一学科的老师，都会叫我们预习课文。课前预习很重要,因此我们要养成课前预习的好习惯。因为预习可以把新旧知识紧密联系起来,学生在独立解决问题时能发现学习中的重点和难点使学习能收到事半功倍的效果。

　　符号圈点法——也称符号标注法。

　　指读教材时，用一套能代表某方面的理解意义的符号在字、词、句、段上圈点勾画来帮助阅读的一种方法。符号圈点的步骤，即读、想、记三个环节结合进行。好处是使用方便，促进理解，易于检查，增强记忆。

　　扫除障碍法——学生在预习过程中通过查阅工具书、资料及请教他人扫清学习障碍的方法。

　　这种方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉地去克服学习中所遇到的困难。学生进行课前预习，应该认真阅读教材，弄清重点和难点，待听课时解决。但有些问题是必须在预习中自行解决的。

　　习题试解法——通过试解教材(可以是某一节或某一章的)后的思考练习题以达到初步理解内容的预习方法。

　　据调查表明，平时坚持课前预习或阶段预习的学生仅 20%左右，而进行预习的这部分学生，较多的人又不看和试解教材后的思考练习题。其实，教材后的思考练习题，是编者根据教学大纲的要求，对教材中要点和重点的揭示，是帮助学生理解运行时内容的具体指导。通过试解，哪些已知已会，哪些难懂不会，一下子就检验出来了。这样做可使预习更具有针对性，对试解出来的问题，通过听课以加深理解，对试解不出来的内容，课堂上应格外留心听讲，力求攻克，为提高课堂学习质量打下良好的基础。