《中心对称图形》是九年级 数学 上册的内容，如何让学生在类比和辨析中更好地掌握中心对称图形这一概念是这一课的重点。以下是考试啦小编为你整理的中心对称图形教学反思，希望能帮到你。

　　中心对称图形教学反思篇一

　　纵观《中心对称图形》这一节数学课， 课堂 教学模式发生了根本性的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。具体感受如下四点：

　　(一)、目标定位准确，目标意识强。

　　这节课有三个目标：1、了解中心对称图形的概念;2、理解并掌握中心对称图形的性质。3、能设计简单的中心对称图形，培养学生的创新能力，体验中心对称图形的美感。在由认定目标，实施目标等环节始终围绕目标组织教学活动，效果较好。

　　(二)、创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　新课开始，我用学生都很熟悉的扑克牌做一个小魔术，来导入新课。这一环节的设计既活跃了课堂气氛，又让学生初步领会到中心对称图形的特点，为学生在紧跟其后的学习中探究中心对称图形的特点做好了铺垫。同时，通过这个环节，也为本节课的学习留下了悬念，埋下伏笔，通过本节课的学习，最后可以解密小魔术。

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　　2、没讲中心对称与旋转对称的关系。

　　3、联系生活的例子离学生经历太远，如举测小口瓶子的内径，能使学生亲自动手就更好了。

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