“少教多学”是一种新型的教学模式，“少教多学”使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高，学生自身树立起一种学习的责任感。以下是学习啦小编为你整理的2017少教多学心得体会，希望能帮到你。

　　2017少教多学心得体会篇一

　　“少教多学”突出了教学中学生的主体地位，而老师扮演的是一个指导者与组织者的角色。

　　在这段时间以来，我深体会到在课堂上要依靠学生的学，才能真正实现少教多学，我认为应把课堂时间与课堂空间还给学生，给学生充分的时间自学、讨论、开展自主合作学习，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，从而实现“少教多学”的双赢，那么如何实现少教多学呢?我认为有以下几点：

　　一、精心设计预习学案，指导学生学会预习

　　在一节新课之前，我会让学生先对新知识进行预习，而对于我们低年级的学生，不会自主去预习，所以我会利用上课时间教给学生预习的方法，预习方法包含以下几点：

　　(1)课题教师要告诉学生所要学的知识，让学生明白将要学习什么样的知识

　　(2)学习目标学生的学案和老师的教案一样，都要有学习目标，让学生知道应该掌握哪些内容。

　　(3)重难点可以让学生在预习时更有针对性，学生会想方设法的突破这个疑难问题。

　　二、激发学生自主探索的求知欲望，培养学生进行有效合作的交流能力

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　　在教学中承认学生的主体地位，他们才会在学习探索、质疑解难中，逐步成长为“具有一定品质，有较高水平的人”，才能符合新时期对学生教育的要求。

　　总而言之之我们教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，注重培养学生自主学习的意识和习惯，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，时刻牢记学生是课堂的主体，多渠道、多途径，对语文教学进行研究，相信语文课堂效率一定会有所改观。

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