文章摘要:本文章的主要内容是关于汉语拼音教学的创新与实践，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培育民族创新精神，培养创造性人才，教育责无旁贷，语文教育责无旁贷。因此，如何在教学过程中有效地进行创新教育成为教育工作者们亟待探讨、解决的问题。学龄前的儿童正是智力发展的关键时期，也是培育创新意识的关键时期。由此看来，创新教育在一年级的语文教学中具有举足轻重的位置。而刚入学的孩子首先接触的便是拼音，那么，创新教育在拼音教学中如何体现呢?我认为主要体现在学习拼音与认识事物、发展语言、培养能力的三个结合上。

　　1．学习拼音与认识事物相结合。

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　　3．学习拼音与培养能力相结合。

　　经济发展和社会进步，对人才的要求发生质的变化，最重要的已不再是掌握更多、更深的知识，而是获取知识、更新知识的能力，是在更新知识以及利用新知识的过程中体现出的创新意识，表现的创造能力。学龄前儿童是智力开发的关键时期，因此，在拼音教学中教师应注重学生能力的培养，发展学生的独特个性。

　　①在拼音教学中培养学生敏锐的观察力。

　　思维源于观察，观察是思维的基础，是学生认识外部世界和增长知识的重要途径，敏锐、精细的观察是创新的起点。因此，在拼音教学中我们要善于启迪学生仔细地观察日常生活，教给其观察的方法，使之能抓住特点，善于从平常事物中发现不平常的因素，从而找出解决问题的办法。我曾引导学生这样观察第33页的插图，首先在学生观察后我问：图上画的是什么季节?学生异口同声地回答：夏季。你是从哪些地方看出来的?学生有的说：小草绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中跳舞。有的说：老爷爷穿着短袖上衣，在树下乘凉。有的说：树木的枝叶长得又多又密，喜鹊在树上唱着歌呢。我又问：老爷爷在什么地方干什么?老爷爷坐在大树下的竹椅上听音乐。你怎么知道他在听音乐?学生回答说：因为爷爷的耳机边有一个五线谱号。学生通过细致的观察，找到了问题的答案。

　　②在拼音教学中启迪学生丰富的想象力。

　　想象力是在已知事物和观念的基础上，努力去探索新事物和新观念，并借助大脑对已知信息的加工、整理与推测创造出新形象的一种能力。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：一切创造都是以创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。由此可见，想象是创新的翅膀。因此，在汉语拼音教学中，教师要善于把新旧知识联系起来，使学生借助创造性想象丰富自己的心理活动，扩大知识面，提高学习的积极性和学习效果。如在教学复韵母üe的时候，我有意识地让学生用编故事的方式解决复韵母的组成问题。其中，有一个孩子是这样编的：有一天，小鱼儿在池塘里快活地游来游去。这时，一只大白鹅也跳进了水里游泳。小鱼见了，连忙大声喊：鹅哥哥，鹅哥哥，让我们做好朋友，亲亲热热在一起。孩子那充满童趣的想象不得不令人赞叹，这不正是一种创造吗？

　　在一年级拼音教学实践中，我深深地体会到：把学习拼音与认识事物相结合，把学习拼音与发展语言思维相结合，把学习拼音与培养学生能力相结合，是实施素质教育的重要途径，也正是创新教育在拼音教学中的重要体现。

　　内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音教学,汉语拼音教学的创新与实践,汉语拼音教学体会，希望对你有帮助！