[论文关键词]：改变课程;有效使用

　　[论文摘要]：新课改后，提倡的多媒体信息化教学为语文课堂带来的巨大变化，使老师们为此而兴奋不已，方便教学，提升教学质量。但并不是每一节使用多媒体课件教学的课都是成功、完美的。

　　当今社会，科学技术飞速发展。科学技术的确为人类提供了很多方便之处。就连小学语文——这个看上去根信息技术关系不大的学科，也必须“与时俱进”，跟上时代、社会的发展要求，才不至于被新课改首批淘汰下来。

　　语文——这个支撑整个中国的通用性语言学科，将贯穿于任何一个人的生活之中。如何让学生学会学习语文？如何学好语文？如何将语文学习中学到的东西融入生活之中？如何让这个天天与课文相对，学习什么分段、中心思想的枯燥学科提起学生的兴趣？让他们像上音乐、体育课那样自由、开心、积极性倍增……真是值得好好想想的话题。否则什么课改，什么提高学生素质，将是纸上谈兵！

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　　２. 根据教案，搜索资料、设计制作课件

　　教案使教学的依据，有了设计完美、充分的教案，就能够根据教案的需要，利用各种渠道收集资料，有的放矢。否则，即便耗时耗力地查找各种繁多的资料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因为教案的修改，白费心血。有了好的教案，再加上收集的各种资料，课件制作起来就比较容易、轻松了！

　　３. 平时积累，充分发掘，完善制作

　　在上网、看书、聊天的过程中，都会时不时地遇到和课文相关的资料，那就做个有心人，把它们收集起来，说不定会在什么时候用得到！另外，其他老师在制作课件的过程中往往会找到更为丰富、宝贵的资料，我们也可以善意地把它“骗取”过来，为我所用。这样不仅可以缩短我们制作的时间，而且也为其他老师提供了不少方便呢！

　　４. 及时反思，认真修改，优化教学

　　每一次的公开课，都是一个难得的锻炼机会，我们在认真听取老师们的意见的同时，也要反省一下自己的优点与不足。改正不好之处，将自己优秀的地方充分发挥。课件也是如此。每次修改，不断完善，以此会比一次更加完美，从而更好地优化课堂教学。

　　因此，在语文教学过程中，老师们得首先认真钻研教材，发掘适合采用多媒体教学的课文；再认真备课，采用合适的学习方法；最后才是动手设计、制作多媒体课件。在这个过程中，我们可以及时修改教学方案，反复删改课件资料，力求每一节利用多媒体课件教学的课文都有很好的教学效果，使它真正发挥它的作用，为老师教学服务、为学生学习语文知识服务。

　　但愿信息技术的飞速发展，教育资金的强大支持，让我们的教室真的变成电教室，让孩子们充分展示自己的才华，让老师们更加轻松、自如地上课，我们的课堂更加快乐、自然！