教学目标 ：

　　1整体感悟文章的内容：

　　2品析文中的两幅雪景图：

　　3理解作者所表达的情感：

　　4学习文章借景抒情的表达技巧：

　　教学重点：品析两幅雪景图。

　　教学难点 ：理解作者所表达的情感。

　　教学设计：

　　一、 导语 ：

　　播放彭丽媛的《塞北的雪》

　　投影《塞北的雪》的歌词

　　1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？

　　2、 我们从哪句话可以看出？

　　过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？

　　二、 教师表情朗读课文，学生思考：

　　投影显示：

　　1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？

　　（明确：南方的雪和北方的雪）

　　2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？

　　（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）

　　三、 学生再读课文思考，4人一小组讨论总结投影上的问题。

　　四、 教师判断正误，引出：

　　投影显示：

　　南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？

　　（讨论明确：滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久）

…… 此处隐藏439字 ……

　　《雨中庐山》图 播放钢琴曲

　　八、 教师点评学生的现场作文。

　　板书设计 ：

　　《雪》 鲁 迅

　　南方雪景图 北方雪景图

　　对 比

　　奋斗的激情

　　课后记：本文的中心思想表达较为含蓄，另外，学生也没有在苦难环境下艰难生活的经历，因此，理解本文中心是一个较大的难点。