高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高;从学生水平看参差不齐。复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高高三复习的整体效益?经过几年实践摸索，笔者认为采用主题教学法能更好的夯实学生基础知识，提高一轮复习效率，提升学生思维的宽度和深度。

　　高三历史第一轮复习常见问题及对策

　　一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题

　　第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。

　　如何安排学习时间，对于大部分现在的高三学生来说，还是茫然无措的。如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。

　　第二，学习过程缺乏主动性。

　　很多学生在平时复习时很少带着问题阅读教材，把学习历史等同于完全的背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对一知半解的历史知识没有积极主动的请教、咨问，而是采取放任、得过且过的态度。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。

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　　怎样总结?

　　首先是按一定的项目分类，然后进行数理统计，找出主要的失分领域。

　　如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目，对全部失分进行分类，得出失分率，这样就可以大体了解主要的失分因素了。也可设立“人物”、“事件”、“时间”、“地域”、“术语”与“评价”等项目进行分类统计，找出自己的薄弱环节。男生常常在“时间”领域丢分，女生则常常在“地域”领域丢分。还可设立“中国古代史”“中国近代史”“国史”“世界近代史”和“世界现代史”等项目进行分类统计。一般而言，世界史常常是弱点。

　　其次是进行深层次分析，看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。

　　如“审题错误”是众多同学失分的重要原因，要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的?是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的?当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么，是识记不牢固，还是过于紧张?是过于疲劳(身体不好)，还是思维不够敏捷(根本就没有想到)?一般而言，各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。

　　最后是制订整改措施。

　　没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。

　　心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果。