要想克服高二数学的学习障碍，坚持"四重、三到、八引导"，把握学生的心理状态。下面是考试啦小编整理了怎样克服高二数学学习障碍，希望对广大考生在学习过程中有所帮助!

　　克服高二数学学习障碍的"四重"：即重基储重实际、重过程、重方法。

　　克服高二数学学习障碍的第一重：重基础

　　就是教师要认真钻研大纲和教材，严格按照大纲提取知识点，突出重点和难点，让学生清楚教学内容的知识结构体系及其各自在结构体系中的地位和作用。

　　克服高二数学学习障碍的第二重：.重实际

　　一是指教师要深入调查研究，了解学生实际，包括学生学习、生活、家庭环境，兴趣爱好，特长优势，学习策略和水平等等;

　　二是指数学教学内容要尽量联系生产生活实际;

　　三是要加强实践，使学生在理论学习过程中初步体验到数学的实用价值。

　　克服高二数学学习障碍的第三重：重过程

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　　克服高二数学学习障碍第五引导：环境引导

　　"加强校风、班风和学风建设，优化学习环境;开展"一帮一"、"互助互学"活动;加强家访，和家长经常保持联系，征求家长的意见和要求，使学生有一个"关心互助、理解、鼓励"的良好学习环境。

　　克服高二数学学习障碍第六引导：榜样引导

　　数学教师要引导学生树立自己心中的榜样，一是要在教学中适度地介绍国内外著名的数学家，引导学生向他们学习;二是要引导学生向班级中刻苦学习的同学学习，充分发挥榜样的"近体效应";三是教师以身示范，以人育人。

　　克服高二数学学习障碍第七引导：.竞争引导

　　开展各种竞赛活动，建立竞争机制，引导学生自觉抵制和排除不健康的心理因素，比、学、赶、帮争先进。

　　克服高二数学学习障碍第八引导：方法引导

　　在数学知识教学、能力训练的同时，要进行数学思维方法、学习方法、解题方法等的指导。总之，中学生数学学习的心理障碍是多方面的，其消极作用是显而易见的，产生的原因也是复杂的。与此相应，引导中学生克服心理障碍的方法也应是多样的，没有固定模式。我们数学教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维状况，改进教法，引导学生自觉消除数学学习的心理障碍，使他们真正成为学习数学的主人，让素质教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实.