生物作为一门综合性很强的自然科学,与数学、物理、化学相比,更接近于文科,它既需要严密的逻辑分析能力,又需要牢固的记忆力。在教学过程中,我发现是否掌握恰当的记忆方法在很大程度上决定了学生的学习效果。

　　名师支招高二生物该怎样学

　　一、关于预习

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　　三、关于实验

　　生物学是一门实验科学。激发了学生的学习兴趣以及求知欲后，如何进一步引导他们去观察、去探索?学生可以自己动手做些简易实验，来通过对身边事物的观察揭示和了解某些基本规律。例如讲完“叶的蒸腾”作用后，就让学生自己做了一个用塑料袋罩在天竺葵叶干上的实验，启发他们想一想：塑料袋内壁上的水珠是哪里来的?这是什么作用?由于学生是带着问题去做的，因此实验时就格外认真，甚至做不成功不罢休。从而培养了学生观察问题和分析问题的能力。

　　四、关于复习。

　　学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识、再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。进行及时复习,应着重抓好以下个环节：

　　1、“忆”：即回忆学习了哪些知识，如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等，要达到在大脑中要象放电影一样能把它再现出来。

　　2、读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。

　　3、思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。当然要想学好高中生物课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。”

　　可见习惯有好有坏之分，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。因为好的习惯是成功的捷径，坏的习惯却将人带入迷途。因此，我们有理由相信只要按照学习高中生物课的一般方法和培养成良好的学习生物课的习惯并持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸。