《投资理财的选择》教学设计
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| 教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体运用与设计意图 |
| 导入 | 播放视频，导入新课。 | 观看视频。 | 播放视频，知晓最新时政，了解当银行降息后对投资者将会产生的一些影响。 |
| 自主复习 | 列出学习目标，明确复习范围。 | 结合目标自主复习。 | 展示学习目标，帮助学生重温知识点，加强理论储备。 |
| 学习小组合作交流 | 提出思考题：围绕“我国商业银行的主要业务”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。 | 各学习小组围绕“商业银行的主要业务”这部分内容交流、讨论。 | 展示考点一：我国商业银行的主要业务（A），让学生明确交流、讨论的方向及知道该部分内容的重要性。 |
| 生生互动、师生互动 | 教师适时引导，并给与一定的鼓励与补充。 | 各小组提出关于“商业银行的主要业务”的易错、易混、不理解等相关问题，并由其他小组帮助解决。 | 展示“商业银行的主要业务”这部分内容的注意点，再次强化。 |
| 学习小组合作交流 | 提出思考题：围绕“储蓄存款”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。 | 各学习小组围绕“储蓄存款”这部分内容交流、讨论。 | 展示考点二：储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式（B）及储蓄存款，让学生明确交流、讨论的方向及知道该部分内容的重要性。 |
| 生生互动、师生互动 | 教师适时引导，并给与一定的鼓励与补充。 | 各小组提出关于“储蓄存款”的易错、易混、不理解等相关问题，并由其他小组帮助解决。 | 展示“储蓄存款”这部分内容的注意点，运用链接完成一道“计算利息”的习题，继续运用链接完成“定期与活期”对比的图表题。 |
| 挖掘难点 | 让学生思考：提高存款利率就会增加居民储蓄存款的实际收益吗？并予以相应的解释 | 独立思考加适当讨论。 | 展示答案 |
| 学习小组合作交流 | 提出思考题：围绕“股票”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。 | 各学习小组围绕“股票”这部分内容交流、讨论。 | 展示：股票的性质、收益、风险，给学生以思考的方向。 |
| 生生互动、师生互动 | 教师适时引导，并给与一定的鼓励与补充。 | 各小组提出关于“股票”的易错、易混、不理解等相关问题，并由其他小组帮助解决。 | 分别从股票的性质、收益、风险展示注意点，并展示一则最近的股票涨跌图，有助于学生从感性认识上升到理性认识，切实认识到股票的高收益、高风险。 |
| 学习小组合作交流 | 提出思考题：围绕“债券”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。 | 各学习小组围绕“债券”这部分内容交流、讨论。 | 展示：债券的性质、种类，给学生以思考的方向。 |
| 生生互动、师生互动 | 教师适时引导，并给与一定的鼓励与补充。 | 各小组提出关于“股票”的易错、易混、不理解等相关问题，并由其他小组帮助解决。 | 分别从债券的性质、种类展示注意点，用图表去让学生区分三种债券，这样知识直观、易接受。 |
| 挖掘难点 | 1.将储蓄、股票、债券三种投资方式按收益性从高到底排序。 2.到讲台前来填表。 | 独立思考加适当讨论。 | 展示答案的同时，适当变题。 |
| 学习小组合作交流 | 提出思考题：围绕“商业保险”提出易错、易混、不理解等相关问题，同时参与到学生的讨论中去。 | 各学习小组围绕“商业保险”这部分内容交流、讨论。 | 展示：保险的类型、含义、商业保险的类型、订立保险合同的原则，给学生以思考的方向。并借助白板技术放大太平洋保险的宣传口号，感受到：商业保险的特点：我为人人，人人为我。 |
| 挖掘难点 | 完成一道综合题，并予以适当讲解。 | 小组合作、展示 | 将学生写的答案通过投影仪投影在白板上进行点评，并公布正确答案。 |
| 小结 | 俗话说：你不理财，财不理你。但理财有风险，需谨慎。希望同学们今后能学习更多的理财知识并加以运用。布置课后 作业 | 无 | 无 |
《投资理财的选择》说课稿
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