学习啦：在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。以下是有关“落雪有意”的主题学习教学设计，希望对你有帮助!

　　【课题类型】《湖心亭看雪》主题学习教学设计

　　教学目标

　　1.有感情地诵读写景段落。

　　2.体会白描手法的妙处及意蕴，学会鉴赏评析景物中的白描。

　　3.深入了解作者，感受作者在文中表达的情意。

　　教学重难点

　　1.体会白描手法的妙处及意蕴，学会鉴赏评析白描手法。

　　2.感受作者的情意。

　　重难点突破措施

　　1.学生品读《语文主题学习丛书》之《落雪有意》等文章，引导学生运用比较阅读的方法鉴赏课文。

　　2.采用小组合作的学习方式、教师引导和适当点拨，探究作品的主题。

　　预习导航

　　同学们，预习是一种很重要的学习能力，相信你会做的很好!

　　1.自主批注阅读《主题丛书·落雪有意》中的《第一场雪》P215和《南方的雪》P217。

　　2.阅读《主题丛书·知人论世》中的《明代遗民张岱的戏梦人生》P8认识张岱其人。

　　3.自主预习并背诵张岱的《湖心亭看雪》。

　　具体做法：

　　Ø 画出具体描写雪景的句子，并用圈点批注法赏析，能流畅、字正腔圆的朗读。

　　Ø 正确流畅地翻译全文。

　　Ø 背诵张岱的《湖心亭看雪》。

　　我的困惑

　　在预习过程中，肯定有不少困惑吧?把它们整理一下，在接下来的学习中一定要突破哦!

　　课内探究

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　　课后拓展

　　课下继续阅读《语文主题学习丛书》之《落雪有意》的其他文章，来感受雪景中文人的情致。

　　(案例设计：山东省寿光世纪教育集团 李荣洁)

　　这节课是整合课“落雪有意”的第二课时。第一课时，教师事先带领学生在课外把《落雪有意》阅读品析完了，画出了自己喜欢的雪景片段。第二课时导入之前让学生以个人或者小组朗读的方式展示阅读成果，通过朗读来塑造一种氛围，让学生走入雪景，深入雪境，沉浸在美丽的雪景中时，此时再去品析文人先贤张岱的雪景就显得水到渠成。对于文章的挖掘，教师是用一两个主问题来引领，帮助学生形成一个整体的印象，有一点整体的感受即可。之后就在读中慢慢品悟。“熟读深思子自知”，说的就是读赏结合便可渐入佳境的意思。课堂活动之余，留给学生思维思索、内容内化的时间，这样就让学生感觉到有所收获，而不是艰涩空虚。这样久而久之，就会形成规律，学生实现“海量有效阅读”也不会太难。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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