学习啦：教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。以下是有关“语言品味课”的经典教学案例，希望对你有帮助!

　　根据写作内容或方法上的联系进行整合，可以设计“语言品味课”。选入课文中的文言文，都是语言精美的佳作。诸子散文的气势磅礴，山水游记的清新亮丽，小说寓言的生动简洁，都令人回味无穷。学习文言文，若不能品味语言的美，文言文教学也就失去了一大半的意义。从语言的赏析角度对课文进行整合，是文言整合教学的一个重要角度。例如《三峡》、《答谢中书书》都是写山水的美文，在内容与写法上是可以找出许多对比点的;《岳阳楼记》和《满井游记》都是写景的佳作，语言优美而生动，整合在一起教学，可以让学生更好的品味古文的语言之美。这些经典的文章，在教学时还可以拿课内与课外的同类文章进行整合，这样可以让学生在品味语言的过程中得到审美提升。例如山东省寿光市王望中学伦凌凤老师设计的语言品味课《寻美小石潭，寄情一水间》就是这一类语文主题学习课例。

　　附课例设计：

　　寻美小石潭，寄情一水间

　　【课题类型】语言品味课

　　【教学主题】巧用描写，借景抒情

　　【教学内容】

　　人教版八年级下册第六单元：《小石潭记》

　　《语文主题学习从书·山水人生》(八年级下)：《泉》《溪水》《鼎湖山听泉》《石涧记》

　　【设计说明】

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　　《石涧记》

　　文章着重写石态水容，写涧中石和树的特色，描绘了石涧溪石的千姿百态，清流激湍，翠羽成荫，景色美丽宜人，表达了作者热爱自然，钟情山水的情怀。文中所写石涧很有特点：“亘石为底，达于两涯，若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。水平布石上，流若织文，响若操琴。”连用六个“若” 字，比喻形象生动，比喻之外、，又生联想。这段文字，使石涧的奇妙一下就显出情味来，这情味是非常悠然、清丽、明朗的。而“古之人其有乐乎此耶?后之来者有能追予之践履耶?”这两句话包含着复杂的情绪，既陶醉于美景，又有难言的哀怨。

　　【课后活动】

　　以水为内容写一段环境描写，运用恰当的修辞方法，从视觉、听觉等角度，可以运用正面描写和侧面描写相结合的手法，表达一定的情感。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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