初中语文教学教案要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格.以下是考试啦小编为大家整理的关于初中语文教学教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　初中语文教学教案

　　一、教学目标

　　1、学会运用读书记号学习课文的方法。

　　2、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

　　二、教学过程

　　一、复习导入，激发兴趣

　　上节课我们学习了课文的一、二自然段，这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象?乌汉娜老师发现了这双走神的眼睛，想象一下，接下来会发生什么事呢?(搜集学生的想象)

　　二、研读课文，读中悟情

　　1、自由读一读课文的第二大段。边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句子。

　　2、交流(随机出示句子)

　　①乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。

　　读了这句话，你想说点什么吗?你能把你的感受读出来吗?

　　②乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

　　(1)初步体会：你能读一读这句话吗?

　　(2)深入体会：

　　a.你从哪儿发现了乌汉娜老师的疲劳?(沙哑的嗓音，发干的嘴唇)能读出她的疲劳吗?

　　b.又是什么力量让她忘记了疲劳?

　　c.学生速读课文，重点交流学生提出的两个句子：

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　　《春天的雨点》一文是借春雨向我们讲述发生在春天里的一件平凡而以感人的故事：达丽玛在上课没有专心听讲，放学后乌罕娜老师不顾疲劳给她补课，并冒雨将她送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。

　　本课的重点是让学生通过学习体会师生间的真挚感情，引导学生以情引学，情中深学，学后品情。在教学本课时，为了突出重点、突破难点，针对三年级学生的学习能力和培养目标，我从以下几个方面进行体现。

　　1.在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，从开课的运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等，通过这一系列不同形式的读，读出了层次，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感，悟出之后再通过感情朗读体会老师对学生的无私而深厚的爱心以及学习要专心致志的道理。

　　2. 本文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练。在朗读过程中注重指导学生积累词语，提高学生语言文字的感悟能力。

　　3.立足课本，着眼课外，精心设计课堂提问，以“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学。并让组织学生集体交流，通过点拨，使学生懂得前后两个“春天的雨点”所代表的含义是不同的，进而理解课题的双重含义：它既指大自然里的雨点儿，同时又用来比喻师生之间真挚的感情。

　　4.注重学习方法的培养，鼓励学生自己提问、自己解决。在学习1—3自然段中，让学生在自己读书的基础上同学间相互提问，然后通过读书自己解决问题。学习4-6自然段依法进行小组学习。使学生在读书中养成爱问、会问、善问并能带着自己的问题读书、思考的良好习惯。

　　5.注意对学生的及时评价和个性化评价，使每个学生都感受到老师对自己的关注和欣赏。

　　6.联系实际,表达情感。学完课文后，我让学生思考并讨论以下问题：在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗?学生通过联系实际，进一步感受到老师真挚的爱，为拥有这份爱而感到幸福。