《蒲公英》是苏教版 小学 三年级 语文 上册的一篇课文，全文用拟人的手法讲述了太阳公公对蒲公英种子的劝告，告诉人们不要被表面现象所迷惑，要实事求是。以下是考试啦小编为你整理的蒲公英教学设计，希望能帮到你。

　　《蒲公英》教学设计

　　一、教学要求：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用'可爱''亲切'造句。

　　⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

　　二、教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、看图揭示课时

　　⒈出示蒲公英图片。

　　图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

　　⒉教学生字：蒲绒降伞

　　⒊板书课题：

　　二、初读课文。

　　出示自读要求。

　　⒈出示自读要求。

　　⑴自由轻读练读课文两至三遍。

　　⑵画出生字词，练读生字字音。

　　⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

　　⒉检查自学情况。

　　⑴读出下面生字词。

　　⑵指导朗读长句子。

　　⑶师生共同纠正读错的地方。

　　⒊范读课文。

　　三、细读第1自然段。

　　⒈指名读课文。

　　⒉讨论：'小降落伞'指什么?它们'在蓝天白云下随风飘荡'要去干什么?

　　⒊指导朗读。

　　指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地

　　去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?

　　四、 作业 。

　　⒈描红。

　　⒉练读课文。

　　第二课时

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　　在学生们重新做好选择后，进入最后一自然段的学习，公布选择不同飘落处的种子的不同结局，表扬刚才知错能改的学生。我则引导学生抓住“早已干死”“早已淹死”“茁壮成长”“竞相开放”等词语，进一步加深学生的印象——为什么要选择落在泥土里而不是沙漠、湖泊里。从而让学生自己明白做事不可以脱离实际、自以为是，并感受那些记住太阳公公嘱咐的种子们“把大地装点得更加美丽”的幸运和快乐。

　　新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从技巧上指导，而要引导学生入情入境，体会全文。因此完成四个自然段的教学后，我将及时引导学生进行朗读，并让学生分角色饰演，在自己理解课文的基础上，演出太阳公公的亲切，大多数小降落伞的意志坚决，那两颗种子的自以为是，帮助学生更深入的把握课文。最后出示文中的大插图，指导学生对照图片进行复述。

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