初一英语怎样提高阅读理解和写作水平

　　阅读是英语教学的重头戏，在考试中所占的比例不容忽视。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。

　　英语教学中的写是指书写和写作。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程，也是用英文影响别人的过程。

　　阅读理解部分的短文内容非常广泛，有人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活的各个方面。试题往往就短文中容易误解和忽略之处灵活地提出问题，所用的句型和词语也往往不同于短文中相应部分的句型和词语。

　　掌握丰富的词汇及必要的语法知识是提高阅读理解能力的先决条件，而了解文化差异及历史背景常常是十分重要的。因此，同学们应该对讲英语国家的风土人情及历史发展有一般的常识，同时对科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你们还必须经常进行大量的各种体裁、各种风格的课外阅读，逐步加快阅读速度，不断增进阅读技巧。下面向同学们介绍

　　培养阅读能力从以下几方面入手：

　　(一)理解课文的词句：

　　1、整句阅读，利用上下文把握新词和难句的意思;

　　2、利用词的构成，猜测词的意思;

　　3、从词典中查阅新词的意思;

　　4、通过分析句子的语法结构，理解句子的意思。

　　(二)分析文章的结构：

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　　(四)帮助学生选择难易适中的课外阅读材料，增加他们的阅读量、拓宽他们的知识面。

　　(五)对读过的材料作评价。读过文章写出短评，记下心得，既可以提高分析鉴别的能力，也练习了写法。从某种意义上讲，阅读的越多，头脑中对于英语语句的理解就越好，自己写作中才会“文思泉涌”。

　　那么如何培养写作能力呢?

　　首先，丰富他们的生活内容，使他们有话可说，有感可发，有情可抒，有事可叙。教师可以引导学生从生活中提取有意义的英文写作的主题。

　　其次，教师在指导学生进行英文写作时，应该由易到难。如：造句—看图说话、写情景—写段—写作文。由易到难地进行练习，这样，一方面丰富了学生的英文写作基础;另一方面，又培养学生的逻辑思维能力。

　　再次，课堂上，应引导学生先列提纲。同时，启发学生多用平时阅读里面积累的表达观点的优美词句，

　　最后，同学互评法。通过阅读，增加学生的“读者意识”，使每个学生既是作者又是读者;既训练了写作，同时也训练了阅读。

　　阅读与写作相结合，在阅读过程中揣摩作者的写作意图、模仿作者的遣词造句，阅读的文章多了，写的能力自然会得到提高。因此，读和写在英语中是相互促进，密不可分的。