水墨画又称中国画，是我国的传统艺术，历史悠久、风格独特，在世界美术史上有着不可替代的地位。下面是小编整理的江南水乡水墨画图片，供大家参考。

　　江南水乡水墨画图片欣赏

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　　水墨画教学方法

　　一、增强兴趣，提高教学质量

　　兴趣是最好的老师。只要有了兴趣孩子们学起来就主动性强一点，所以我力求从兴趣入手，化解水墨画特有的技巧要求与幼儿现有年龄特点、绘画特点之间的矛盾。

　　(一)培养幼儿对笔、墨的兴趣 刚开始学习时，我安排了涂鸦游戏，如《笔宝宝出来玩》：鼓励幼儿用毛笔画绕线团、画彩虹、画柳条、棒棒糖等，有意识地选一些鲜艳的颜色，让幼儿用毛笔涂画，这样做的目的是先让幼儿觉得“好玩”、“我喜欢”，并通过涂鸦，熟悉毛笔的特性，因为鲜艳的色彩更容易出效果，鉴于幼儿对色彩的感知特点，所以暂时没有墨的加入。

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　　在教学的准备中，我首先对内容进行分析，找出教学中的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的绘画特点接轨，让孩子们掌握每天所学的内容。

　　如在“红辣椒”的教学中，我在纸上预先画好盘子，用“把辣椒装进盘子里”的方法让幼儿添画辣椒，并用“小辣椒们有的是好朋友，靠在一起，有的不认识，分开一些”的比喻，让幼儿初步了解疏密。这样，就化解了初学幼儿在布局上的困难。同样是布局的学习，在“好吃的桔子”的教学中，先让幼儿在黑板上摆放桔子磁铁教具，要求有的靠在一起的，也有分开点，然后引导其他幼儿观察讨论“哪一个摆得最好看?”引导幼儿进一步感受、辨别布局美。

　　(二)减化笔画，符合幼儿能力特点

　　对于一些幼儿比较难把握的技法，我会相应的简化难度，这样不仅能表现国画的特点又能被幼儿所接受。

　　如在画小鱼等动物时，我考虑到以成人的方式不能被幼儿所接受，所以简化笔画，将其与儿歌进行联系，这样做也许淡化了水墨画所特有的韵味，但培养国画家不是我的目的，我只是培养幼儿对水墨画的了解和兴趣，我在表现手法上的创新，对幼儿来说何尝不是一种启发呢?

　　三、游戏介入，提高教学质效

　　教学组织形式，我采取了室内集体教学和户外游戏活动相结合的形式。在室内集体教学中的着眼点是“面”，引导幼儿了解方法，老师的讲解可以比较详细，幼儿在浓厚的学习氛围中，可以相互观察、讨论、相互学习和评价。在户外游戏活动中求的是“点”，引导幼儿复习和创新，老师既可以对集体教学中出现的问题加以改进，也可以有针对性地进行个别指导。