学习目标:

　　知识: 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。

　　能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用清晰、魅力造句；

　　情意: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重难点：理解小男孩能切出五角星的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。

　　教学策略：指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。

　　教学准备：课文多媒体课件、生字卡、词卡

　　教学环节 教师活动 学生活动 达成目标

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不 到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

　　2、揭示课题，解题激趣 课题中的五角星为什么要加引号？ 学生自由发表见解。

　　揭示课题后齐读课题引导学生理解：这里的五角星加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 激发兴趣。

　　二、初读指导。

　　1、出示自学题

　　(1) 给课文自然段写上序号。

　　(2) 自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。

　　2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。

　　3、 检查自学

　　(1) 抽读生字卡片，注意读准下列生字：循，案。

　　(2) 解释词语，学生试答，教师确定。

　　4、 指名读课文，师生评议。

　　5、 齐读课文 。 自由轻声按要求读课文。

　　读读下面的词语，或联系上下文，想想它们的意思。

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　　1、这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

　　2、默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。

　　3、用清晰、魅力两个词语各造一句，写在作业 本上。 朗读，读出感情。做作业 。 完成作业 巩固练习

　　教学反思

　　板书设计 ：

　　常客 显示新本领 拦腰横切

　　17 苹果里的 {清晰看出 从未见过 更没想到} 创造力

　　五角星 深有感触 有魅力 传秘密